22 ноября 2021 archive

Mi familia

Yo soy Arina, yo tengo quince (15) anos. Yo vivo en Armenia, en la ciudad Erevan. Yo estudio en la colégio de Mkhitar Sebastatsi. Me gusta bailar, pintar y escuchar la musica. Mi familia consiste de cinco personas: yo, mis padres, mi hermano y la mujer de mi hermano. Mi padre con mi hermano tienen un servicio de auto, mi madre es la directora de un salón de belleza. Cada tarde nosotros recolectamos despues del trabajo y comemos. Nos gusta mirar un film o cominar por las tardes.

Տիգրան Մեծ

Արտաշես Ա-ի հաջորդների` Արտավազդ Ա-ի (Ք.ա. 160-115 թթ.) եւ Տիրան-Տիգրան Ա-ի (Ք.ա. 115-95 թթ.) գահակալության տարիները համեմատաբար հանգիստ են եղել. հարուստ չեն եղել արտաքին իրադարձություններով եւ պատերազմներով :

Ք.ա. 94 թ. Տիգրան Մեծը վերամիավորեց Ծոփքը, որով Մեծ Հայքը ամբողջացավ: Հռոմեական եւ պարթեւական հզոր տերությունների առաջխաղացմանը դիմակայելու եւ Հայաստանի դեմ նրանց սպառնալիքները չեզոքացնելու նպատակով Տիգրան Մեծը Ք.ա. 94 թ. ռազմաքաղաքական դաշինք կնքեց Պոնտոսի եւ Փոքր Հայքի թագավոր Միհրդատ Զ Եվպատորի հետ: Դաշինքը ամրապնդելու նպատակով Տիգրանը կնության վերցրեց Միհրդատի դստերը` Կլեոպատրային:

Ք.ա. 87-85 թթ. Պարթեւստանի դեմ պատերազմում Տիգրան Մեծը նախ` ազատագրեց Հայոց Միջագետք եւ Կորդուք «աշխարհները», ինչպես նաեւ` «70 հովիտները», ապա` պարթեւներին դուրս մղեց Ատրպատականից եւ Հյուսիսային Միջագետքից` Միգդոնիայից, Օսրոյենեից (Եդեսիա), Ադիաբենեից, որոնք այնուհետեւ ճանաչվեցին Մեծ Հայքի հպատակ եւ դաշնակից թագավորություններ, իսկ պարթեւ Արշակունիները հարկադրված եղան ընդունել Հայոց թագավորի գերագահությունը եւ նրան զիջել «արքայից արքա» տիտղոսը:

Ասորիքի նվաճումով Տիգրանը վերացրեց Սելեւկյանների երբեմնի հզոր թագավորությունը: Ք.ա. 83թ. Տիգրան Մեծը Սելեւկյանների մայրաքաղաք Անտիոքում բազմեց նրանց գահին: Այսպիսով` ստեղծվեց հայկական հզոր եւ ընդարձակ կայսրություն:

Տիգրանի տերության մեջ խոսում էին 15-ից ավելի լեզուներով:

Նորաստեղծ հայկական տերությունը դյուրությամբ կառավարելու համար Տիգրան Մեծը հիմնեց մի շարք փոխարքայություններ ու կուսակալություններ, որոնց կառավարիչներ կարգեց իր մերձավոր ազգականներին ու հավատարիմ մեծատոհմիկներին:

Տիգրան Մեծը զբաղվել է խոշորամասշտաբ շինարարական աշխատանքներով, հատկապես` քաղաքաշինությամբ եւ ճանապարհաշինությամբ:Ք.ա. 66թ. Տիգրան Կրտսերը պարթեւական զորքով ներխուժեց Հայաստան` փորձելով գրավել Արտաշատ մայրաքաղաքը եւ հռչակվել Հայոց արքա: Սակայն նա դարձյալ ծանր պարտություն կրեց եւ այս անգամ ապաստանեց Պոմպեոսի մոտ: Վերջինս Ք.ա. 66թ., ջախջախելով Միհրդատ Զ-ին, զինակալեց Կապադովկիան, Պոնտոսը եւ Փոքր Հայքը, ապա Տիգրան Կրտսերի ուղեկցությամբ ներխուժեց Մեծ Հայք:

Տիգրան Մեծը նաեւ պահպանեց «արքայից արքա» տիտղոսը: Արտաշատի պայմանագրով Հայաստանը հռչակելով «դաշնակից եւ բարեկամ» պետություն` Հռոմը շուտով Արեւելքում իր հիմնական նպատակը դարձրեց Պարթեւստանի նվաճումը:

Հրաժարվելով տերության ծայրամասում հայտնված Արտաշատից՝ արքայից արքան մ.թ.ա. 80-ական թվականներին նոր մայրաքաղաք կառուցեց  Աղձնիքում՝ Արևմտյան Տիգրիսի վտակ Քաղիրթ գետի հովտում։  Տիգրանը քաղաքը շրջափակեց 25 մետր բարձրության հաստաբեստ պարիսպներով, որոնցում տեղավորված էին ախոռներ և այլ նշանակության շինություններ: Արվարձանում արքան կառուցեց իր պալատը, շուրջը` լճեր, զբոսայգիներ, որսատեղեր ու մի հզոր ամրոց:
Տասը-տասնհինգ տարում Տիգրանակերտի բնակչության թիվը հասավ մոտ հարյուր հազարի, ըստ որոշ պատմաբանների` երեք հարյուր հազարի:
Դարերի ընթացքում քաղաքը քանիցս թալանվել է, ավերվել ու վերակառուցվել: Արաբների կողմից նվաճվելուց հետո վերանվանվել է Դիարբեքիր և հանդիսացել արաբական ռազմական կարևոր հենակետ: Մոնղոլական արշավանքից հետո Տիգրանակերտն ավերվում և վերածվում է գյուղաքաղաքի: Այսօր էլ Թուրքիայի Ֆարկին գյուղի մոտ դեռ երևում են հին աշխարհի հռչակավոր քաղաքի` Տիգրանակերտի պարիսպների ու այլ շինությունների մնացորդները:

Առաջադրանքների փաթեթ- Քոլեջ․ 22․11- 27․11․2021թ․

Դասի հղումը։

Առաջադրանք 1․ Հայակական լեռնաշխարհի լեռնագրություն

  • Վերլուծել Հայկական լեռնաշխարհի ֆիզիկաաշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունները: Հայաստանի ֆիզիկա աշխահագրական դիրքի նկարագիրը դրանով չի սպառվում: Նրա հյուսիսում Կովկասյան Մեծ լեռնաշղթան է, հարավ հարավում` Միջագետքի դաշտավայրը, արեւելքում ` Կուր-Արաքսյան դաշտավայրը, որը հարում է Կասպից ծովին, հյուսիս-արեւմուտքում ` Սեւ ծովը, իսկ հարավ-արեւմուտքում ` Միջերկրական ծովի ափամերձ լեռնաշղթաները:
  • Բնութագրել Հայկական լեռնաշխարհի վերաբերյալ աշխարհագրական հետազոտությունները տարբեր ժամանակներում:
  • Ուրվագծային քարտեզի վրա տեղադրել Հայկական լեռնաշխարհի լեռնագրական հետևյալ միավորները․
ноября 2012 ~ Բարի գալուստ
  • Արևելապոնտական լեռներ
  • Հյուսիսային Տավրոս
  • Ներքին Տավրոս
  • Հայկական կամ հարավային Տավրոս
  • Հայկական պար
  • Մեծ Կովկասյան լեռնաշղթա
  • Միջագետքի դաշտավայր
  • Կուր-Արաքսյան դաշտավայրը
  • Մեսխեթի լեռներ
  •  Թրիալեթի լեռնաշղթա
  • Վիրահայոց լեռներ
  • Արեգունու լեռներ
  • Վարդենիսի լեռներ
  • Վայքի լեռներ
  • Սյունիքի բարձրավանդակ
  •  Ջավախքի բարձրավանդակը (Վրաստան)
  •  Բազումի
  •  Փամբակի
  • Ծաղկունյաց
  • Գուգարանց
  • Գեղամա
  • Բարգուշատի
  • Մեղրու լեռներ
  • Սևանի լեռները (Հայաստան)
  •  Արցախի լեռներ (ԼՂՀ)
  • Զանգեզուրի լեռնաշղթա (Հայաստան)

Առաջադրանք 2․ Հայակական լեռնաշխարհի ջրագրություն․

Ուրվագծային քարտեզի վրա տեղադրել Հայկական լեռնաշխարհի ջրագրական առանձին միավորները․

Դասի հղումը։

ՀՀ ջրագրություն

  • Արաքս
  • Ճորոխ
  • Տիգրիս
  • Եփրատ
  • Ախուրյան
  • Կուր
  • Քասախ
  • Դեբեդ
  • Հրազդան
  • Արփա
  • Վեդի
  • Աղստև
  • Ազատ
  • Որոտան
  • Ողջի
  • Տավուշ
  • Փամբակ
  • Ձորագետ
  • Գետիկ

Ноябрьский флешмоб по русскому языку (9-12 классовая форма)

1.Объясните смысл пословицы. «У него слово слову костыль подаёт.» Слабо развитая речь у человека.

2. Подберите к словам антонимы так, чтобы первые буквы составили слово: широкий – , твёрдый – , старый – , скучный – , дробный – , неряшливый – . Широкий-узкий
Твёрдый-мягкий
Старый-новый
Cкучный-интересный
Дробный-целый
Неряшливый-аккуратный
УМНИЦА

3.О чем идет речь?Его вешают, приходя в уныние, всюду суют, вмешиваясь не в свое дело, им клюют, его задирают, на нем ставят зарубки. НОС

4.Шифровка. Составьте слово, переставив буквы: КЛЕРОЗА, БАДУСЬ, РВАНЬЯ, ЛАУЦИ. Зеркало, судьба, январь, улица

5. Все мы знаем, что русский язык – развивающееся явление. В нём с завидной регулярностью возникали, возникают и будут возникать новые слова. Мы обратим свой взор на неологизмы начала 21 века. По лексическому значению догадайтесь, о каких словах идёт речь. Человек, ведущий сетевой журнал или дневник событий — … .Форма времяпрепровождения в виде посещения магазинов — … .Автопортрет, снимок самого себя на фотокамеру — …. 1)Блоггер 2)Шоппинг 3)Селфи

6.Ответь на вопрос.1.Кем был Мхитар Себастаци и почему наш комплекс назвали его именем? 2.Где находится конгрегация мхитаристов? 1.Мхитар Севастийский (Манук Петросян; родился 7 ноября 1676 ) был Армянский католик монах, а также выдающийся ученый и богослов, основавший Орден Мхитаристов.
«Образовательная и исследовательская среда Educomplex очень похожа на аббатство. Творческие и увлеченные учителя очень похожи на настоятелей, Юго-западный район Еревана напоминал тогда остров. Он был изолирован от Еревана, от Армении. И если добавить на наше почитание к Мхитара Себастаци, станет ясно, что был выбран правильное имя.
2)На острове Сан-Лацаро недалеко от Венеции.

С 22-26 ноября

Ноя20

Армения — Страна камней — Карастан

На камне родился армянин, на камне жил, камень положил на камень, поднялся на камни, поднял камни. В камнях вырос ребенок, играл камнем, узнал камень, укрепился как камень», — Рафаэль Исраелян, 1982 г

Армению многие называют » Карастаном» — страной камня, кара. КАР — исконно армянское слово и означает камень (Гр. Ачарян).

Армянское нагорье является древней территорией образованной в следствии извержения вулкана. Здесь в огромных количествах встречаются почти все виды каменных пород. Предки армян с древнейших времен, проживая в каменистой стране, использовали камень почти во всех областях деятельности.

«Много разных камней в Армении, но здесь почти не найдешь неграмотных камней. Осторожно ступай по этой земле, осторожно обращайся с каждым камнем, хоть с виду грубым и рябым, покрытым мхом и лишайником.

Армянское нагорье является древней территорией образованной в следствии извержения вулкана. Здесь в огромных количествах встречаются почти все виды каменных пород. Предки армян с древнейших времен, проживая в каменистой стране, использовали камень почти во всех областях деятельности.

«Много разных камней в Армении, но здесь почти не найдешь неграмотных камней. Осторожно ступай по этой земле, осторожно обращайся с каждым камнем, хоть с виду грубым и рябым, покрытым мхом и лишайником.

Осторожно — потому что стоит соскрести кусочек мха, и на каждом из них увидишь то рисунок первобытного человека, то клинопись времен Ванского царства или более раннего периода например: арамейскую, хеттскую, халдейскую.

На камнях также можно встретить много орнаментов или барельефов, а начиная с конца IV века, на камнях появились крепкие и выносливые буквы — похожие на железные скобы, которые неотделимы от этих камней уже более 1600 лет.

Камни эти не просто грамотны — на них наша подпись, они наши… На каждом из них есть печать самобытности нашего народа… (Геворг Эмин, 1979 г.).

Армянские имена в основе которых корни КАР и КИР:Карапет (означает лидер, впереди идущий, открывающий дорогу, путь), Киракос, Корьюн, Карен, Каро, Каруш, Крпе, Крпо, Кармен, Карик, Карине, Карпис (греч. karpos, что означает плод), Закар.

Умные, мудрые руководители возводили города и поселения, строили дороги и дворцы, храмы и водохранилища, каналы и крепости. КАРНАК означает комплекс храмов. В основе понятия крепость (крепкий) лежит свойство камня.

Разве можно строить крепость без камня? Многие географические названия древних армянских городов включают в себе корень КАР: Карби, Корчег, Карчаван , область Пайтакаран (1785 г. до н. э.), Тайоц — Кар, Арцвакар, область Корчайк (30 г. до н. э.), Карамлуг, Карин (1785 г. до н. э.), Карири (1785 г. до н. э.), Карс, Каркемиш (1785 г. до н. э.), Кар-Сипар (840 гг. до н. э.), Кармрашен, Кордрик, Кордук, Тейшебаини (Кармир-Блур), Арабкир, Караклис.

Следует отметить, что древним городам давались названия, состоящие из имени строителя с окончанием КЕРТ: Машкерт, Цолакерт, Тигранакерт, Бакуракерт, Варданакерт, Махкерт, Артакатнакерт, Хунаракерт, Нпркерт, Маназкерт. Районы вокруг этих городов славились добычей камня, наличием разнообразного строительного материала

Характерно, что некоторые из них строились на берегу рек, например, Куры, Аракса и Евфрата. Как для градостроительства перевозить камни на большие расстояния? Очевидно, лучший способ грузить их на корабли или плоты и плыть по рекам, озерам и морям. Первые корабли строили с этой целью.

Древние вавилоняне не знали строительные свойства камней (кирпичей), но умели их обжигать. А где они этому научились? Из соседних с Междуречьем стран где много камней, которые есть только на Армянском нагорье и в Египте.

Отрывок из книги «Каменная летопись цивилизации», Григория Ваганяна и Вагана Ваганяна

____________________________________________________________________________________________

ГЛАГОЛ.   ВИДЫ ГЛАГОЛА, СПРЯЖЕНИЯ

Глагол – часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что де́лать? , что сде́лать? Глагол в предложении — сказуемое.

Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом):

идти́, нести́, гуля́ть , благодари́ть, бере́чь , печь , занима́ться , тренирова́ться

Неопределённая форма имеет окончания —ть, -ти, -чь.

Эта форма не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода.Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы несовершенного  вида отвечают на вопрос «Что делать?» Пример: видеть, злиться, обходить, мечтать… 

а совершенного — на вопрос «Что сделать?» Пример: увидеть, разозлиться, обойти, замечтаться.

Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени.

Спряжение — это изменение глагола в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Спряжение глагола определяется по ударному личному окончанию.

К 1-му спряжению относятся глаголы с окончаниями —ешь(-ёшь), —ет(-ёт), —ем(-ём), —ете(-ёте), —ут(-ют):Пример: поёшь, поёт, поём, поёте, поют. Глаголы 2-го спряжения имеют окончания: —ишь, —ит, —им, —ите, —ат(-ят): 

677af8edfcece6688897638c7bfe19f4

Если личное окончание глагола безударное, спряжение определяется по неопределённой форме глагола.

Если неопределённая форма глагола оканчивается на -ить, то они относятся ко 2-ому спряжению, например:

пилить — пилит, пилят

просить — просит, просят

Глаголами-исключениями, оканчивающимися на -ить, но относящимися к 1-ому спряжению, являются брить и стелить:

брить — бреет, бреют

стелить — стелет, стелют

Глаголы в неопределённой форме, имеющие любые окончания, кроме -ить, относятся к 1-ому спряжению, например:

нести — несёт, несут

играть — играет, играют

Но есть 11 глаголов-исключений, которые не заканчиваются на -ить, но относятся ко 2-ому спряжению:

гнать
держать
дышать
обидеть
слышать
видеть
ненавидеть
смотреть
вертеть
зависеть
терпеть

Задание 1.   Интерактивный ресурс. Тест 

Вопрос 1

Укажите лишний глагол (глагол другого времени).

Варианты ответов
  • Напишет
  • Прочитал
  • Записал
Вопрос 2

Укажите, какой глагол употреблён в форме будущего времени.

Варианты ответов
  • Говорит
  • Гуляет
  • Споёшь
Вопрос 3

Укажите ошибку в образовании формы будущего времени.

Варианты ответов
  • Летать – буду летать
  • Полететь – полечу
  • Летать – полечу
Вопрос 4

Укажите лишний глагол (глагол другого времени).

Варианты ответов
  • Читает
  • Запишет
  • Говорит
Вопрос 5

Укажите, какой глагол употреблён в форме будущего времени.

Варианты ответов
  • Будет говорить
  • Гуляет
  • Пишет
Вопрос 6

Укажите ошибку в образовании формы будущего времени.

Варианты ответов
  • Петь – буду петь
  • Петь – спою
  • Спеть – спою
Вопрос 7

Укажите, как связаны грамматические признаки глагола «время» и «вид».

Варианты ответов
  • Глаголы совершенного и несовершенного вида имеют одинаковое количество форм времени: настоящее, прошедшее, будущее.
  • Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени: настоящее, прошедшее и будущее.
  • Глаголы несовершенного вида имеют две формы времени: будущее и прошедшее, а настоящее время у них отсутствует.
Вопрос 8

Укажите время и вид глагола в предложении:

А теперь взглянем от России на запад.

Варианты ответов
  • Настоящее время, несовершенный вид.
  • Будущее время, совершенный вид.
  • Настоящее время, совершенный вид.
Вопрос 9

Укажите верную морфологическую характеристику глагола «приходилось».

Варианты ответов
  • Неопределённая форма глагола
  • Глагол прошедшего времени
  • Глагол совершенного вида
Вопрос 10

Укажите номер предложения, в котором допущена грамматическая ошибка.

Варианты ответов
  • На поляне дети свернули с тропинки и пошли к речке.
  • В водоемах журчала и плещется прозрачная вода.
  • Лесник шел берегом реки и услышал треск сучьев.

Задание 2. Используя приставки, образуйте от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида:  верить(н.в.) — поверить(с.в.) .

Чувствовать-почуствовать, ужинать-поужинать, делить-поделить, вязать-повязать, прятать-спрятать ,возить-повезти, шить-пошить, стараться-постараться, таять-оттаять, верить-поверить, видеть-увидеть, делать-сделать, шутить-пошутить, чертить-прочертить , тонуть-утонуть, гасить-погасить, учиться-научиться, брать-взять, пугаться-испугаться, мучить-замучать, помнить-запомнить, желать-пожелать, гордиться-возгордиться, готовить-приготовить.

Задание 3. От глаголов совершенного вида с помощью суффиксов образовать глаголы несовершенного вида :успеть (с.в.) –успевать(н.в.).

Открыть-открывать, завоевать-завоёвывать, доказать-доказывать, вылечить-вылечивать, выдержать-выдерживать ,воспитать-воспитывать, сложить-складывать, взвесить-взвешивать, учесть-учитывать, указать-указывать, спросить-спрашивать , сплотить-сплачивать, достать-дастовать, вытолкнуть-выталкивать.

Задание 4. К неопределенной форме глаголов подобрать видовую пару. От каждого из глаголов образовать форму 1-го лица единственного числа, обозначить вид : повторять-повторяю(н.в.);повторить-повторю(с.в.)

Прибыть — прибыл (с.в.)
Заходить — захожу (н.в.)
Брать — беру (н.в.)
Войти — вошёл (с.в.)
Вынуть — вынул (с.в.)
Сдать — сдал (с.в.)
Узнать — узнаю (н.в.)
Восстать — восстал (с.в.)
Вскрыть — вскрыл (с.в.)
Передать — передал (с.в.)
Добыть — добыл (с.в.)
Заболевать — заболел (с.в.)
Овладеть — овладел (с.в.)
Отдать — отдаю (н.в.)
Привлекать — привлекаю (н.в.)
Исполнить — исполняю (н.в.)
Развивать — развиваю (н.в.)
Лечь — лёг (с.в.)
Исчезать — исчезаю (н.в.)
Изобрести — изобретаю (н.в.)
Избегать — избегаю (н.в.)
Догонять — догоняю (н.в.)
Выйти — выхожу (н.в.)
Двигать — двигаю (н.в.)
Уточнить — уточняю (н.в.)
Уничтожить — уничтожаю (н.в.)
Ошибиться — ошибся (с.в.)
Напрячь — напрягаю (н.в.)
Лишать — лишаю (н.в.)
Наносить — наношу (н.в,)
Ударяться — ударюсь (с.в.)
Повторить — повторю (с.в.)
Публиковать — публикую (н.в.)
Принести — принесу (с.в.)

Задание 5.  Составить предложения с глаголами, видовые пары которых имеют разные корни , определить вид.

Готовить (сказать ), взять (брать ), класть (положить ), поймать (ловить ), садиться (сесть ), ложиться (лечь ), стать (становиться ), находить ( найти ) 

Мы дома пробовали готовить (с.в) с друзьями. Он решил не сказать (с.в)маме о двойке

Учитель напомнил мне взять (с.в)книгу из библиотеки. Она долго решала брать (н.в)или не брать.

Можно строить гнезда из камешков, можно класть (н.в)яйца. Мы предупредила мне положить (с.в)всё наместо.

Он хотел ловить (н.в)птицу. Мы не смогли поймать (с.в)ни одного.

Тебе нельзя садиться (н.в) в транспорт! В театре всем сказали сесть (с.в)по местам.

Он не смог ложиться (н.в) на спину. Перед тем как лечь (с.в) спать, она отправилась в ванную комнату.

Ребёнок хочет стать (с.в) инжинером. Становиться (н.в)хуже, если не пренимаешь лекарство.

Дали команду находить (н.в) вора. Как я могу найти (c.в) телефонный номер этого офиса?




Առաջադրանքներ

1.Գրել տրված բառերը հոգնակի թվով։
Ակնաթույժ-ակնաբույժներ

գիսաստղ-գիսաստղեր

կիրք-կրքեր

եզրածալ-եզրածալեր

պատմուճան-պատմուճաններ

անցաթուղթ-անցաթղթեր

թեթևամիտ-թեթևամիտներ

դրամահատ-դրամահատներ

ոստան-ոստաններ

շեղջ-շեղջեր

ավիակիր-ավիակիրներ

խաչեղբայր-խաչեղբայրներ

ոստայն-ոստայններ

թափառախումբ-թափառախմբեր

զկեռ-զկեռներ

ատամնաբույժ-ատամնաբուժներ

ձիթհանք-ձիթհանքեր

դիմագետ-դիմագետներ

ցանքս-ցանքսեր

սքեմ-սքեմներ